40.立德树人的内涵是什么?

答：党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。

第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。

第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。

41.什么是“三全育人”?

答：“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。

42.“五育”并举是指的什么?

答：“五育”并举是指德智体美劳全面发展。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

43.什么是“以本为本”?如何理解?

答：以本为本，是指大学应以本科教育为根本的大学之道时代内涵。本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育，目标是高水平本科教育、一流本科。高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。坚持“以本为本”,把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

44.四个回归”的内涵是什么?

答：四个回归，是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。

一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

45.什么是一流专业“双万计划”?

答：是指在2019—2021年间，教育部以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，实施一流专业建设，建设一万个国家级一流本科专业点和一万个省级一流本科专业点。

46.什么是一流本科课程“双万计划”?

答：是指在2019—2021年间，教育部实施一流本科课程建设万门左右国家级一流本科课程和万门左右省级一流本科课程的计划。

47.什么是人才培养方案?

答：人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施人才培养和开展质量评价的基本依据。人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案。

48.“什么是“以学为中心、以教为主导”?如何实施学生为中心的教学模式?

答：“以学为中心”指的是学生在教学活动中的主体地位，强调学生是学习的主人，不仅要配合教师完成教学任务，更重要的是要主动学习、自主学习。“以教为主导”指的是教师在教学活动中的主导地位，强调教师是学生学习的组织者、知识智能的引导者、个性培养的激发者。

(1)教学目标：从授人以鱼转移到授人以渔。

(2)教学环境：从教室转移到教室、网络、图书馆、学习实习场所、社会实践多个场所。

(3)教学主体：以教师为主导转移到以学生为主体和以教师为主导相结合，从学习者的需要、学习的结果确定教学结构、教学进程、教学安排。

(4)教学内容：从重点考虑教师教什么转移到重点考虑学生应该学什么?学生应该得到什么?

(5)教学方法：从重点考虑教师怎么教好转移到重点考虑学生怎么学好。

(6)教学评价：从重点评价教师教得怎么样转移到既评价教师教得怎么样，也评价学生学得怎么样。

(7)教学计划：从教师有决定权逐步转移到学生有选择权，要有利于学生形成个性化培养计划。

49.什么是OBE教育理念？

答：成果导向教育(Outcome based education,简称OBE) 作为一种先进的教育理念，OBE是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果(Learning  outcomes),OBE强调如下4个问题：(1)我们想让学生取得的学习成果是什么?(2)为什么要让学生取得这样的学习成果?(3)如何有效地帮助学生取得这些学习成果?(4)如何知道学生已经取得了这些学习成果?

50.学习成果为导向是指的什么?

答：学习成果导向是指学生们在学习过程中，注重学习成果的取得和评估。学习成果导向强调学习的结果和效果，促使学生们更加关注学习成果并寻求提升。

51.什么是“智慧教室”?

答：智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，该新型教室包括有形的物理空间和无形的数字空间，通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能的新型教室。

52.什么是智能实验室?

答：智能实验室是以先进的科技手段为基础，通过数字化技术、互联网技术、物联网技术等手段将传统实验室转型为全新的教育环境。智能实验室通过数字化和自动化手段实现对学习和实验环节的优化和智能化管理，以提高实验教学的效率和质量。智能实验室不仅可以提供基础实验教学，还可以为学生提供更加多样化、深入化、开放化、交互化的教学资源和实践机会。智能实验室既是学生学习的场所，也是学生创新实践的平台。

53.什么是“虚拟仿真实验室”?

答：虚拟仿真实验室是基于Web和虚拟现实等前沿技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统。它是利用虚拟技术打造的集教学、实验、科研和教育资源开发等为一体的多媒体实验室。在这个实验室里，学生既可以在虚拟实验台上动手操作，又可自主设计实验，教师则可利用虚拟器材库中的器材自由搭建任意合理的实验案例。

虚拟仿真实验室具有多种类型，包括沉浸式、分布式、增强型等。它的主要优点在于其高度的利用率和易维护性。此外，它还突破了传统实验教学的时间和空间限制，降低了实验的危险性，趣味学习的同时也取得了良好的实验教学效果。

54.高校创新创业教育的核心是什么?

答：高校创新创业教育的核心是提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。这需要围绕立德树人这一根本任务，以社会主义核心价值观为统领，全面贯彻党的教育方针，按照“大众创业、万众创新”的要求进行实施。

55.“产教融合”的内涵是什么?

答：产教融合是指学校根据所设专业积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出，要深化产教融合。

56.高校实践育人工作主要包括哪些形式?

答：高校实践育人工作主要包括实践课程、科技创新活动、社会实践活动、实习实训、创业教育。

一是实践课程：高校开设的各种实践课程，如实验课、课程设计、毕业设计等，通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握实践技能和方法。

二是科技创新活动：高校开展的各种科技创新活动，如科技竞赛、科技论文撰写、科技成果展示等，激发学生的科研兴趣和创新能力。

三是社会实践活动：高校组织学生参加各种社会实践活动，如社会调查、志愿服务、文化交流等，拓宽学生的视野，增强社会责任感和服务意识。

四是实习实训：高校与企业、机构等合作，为学生提供实习实训机会，帮助学生了解职业发展需要的实际能力和经验。

五是创业教育：高校开设创业教育课程，组织创业比赛和创业实践活动，帮助学生培养创业意识和创业能力。

57.育人平台主要指哪些方面?

答：育人平台是指高校为培养人才所提供的环境与条件(包括软件条件与硬件条件)以及为学生发展所提供的舞台。具体包括：在线教育平台、科教或者产教融合的实习实践平台、科研创新与实践平台、学生发展服务平台等。

58.高等教育产学研用一体化是指的什么?

高等教育产学研用一体化是指将产业、高校、科研机构及市场等各利益相关方有机整合在一起，协同合作，追求互利共赢的发展模式。这种模式可以实现产学研用结合，加快科技成果转化和推广，并提高产业效益。在产学研用一体化模式下，高校可以利用科研力量进行技术创新，提供为产业服务的应用技术；企业可以利用高校的人才和资源进行创新和开发；市场可以为科技成果转化和推广提供平台。